چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | علوم پزشکی بابل |
| سابقه و هدف: نتایج امتحانات نه تنها برای قضاوت درباره عملکرد فراگیران بلکه درباره اثربخشی آموزش، روش ها و مواد آموزشی نیز مفید هستند. با توجه به گستردگی استفاده از آزمون های چند گزینه ای در مراکز آموزش عالی بر آن شدیم تا کیفیت آزمون های پایان ترم را مورد مطالعه قرار دهیم. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی-تحلیلی تعداد 1485 پرسش چند گزینه ای از 40 موضوع امتحانی دروس تخصصی و پایه پرستاری در نیمسال دوم 79-1378 مورد بررسی قرار گرفت و کیفیت هر یک از آنها با استفاده از فرمول های مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: بیش از نیمی از پرسش ها در کل آزمون های مورد تحلیل دارای ضریب دشواری بالای 0.7 بوده که در طبقه آسان و بسیار آسان قرار می گیرند. 11.4 درصد از کل پرسش ها در سطح a=0.05 دارای ضریب تمیز معنی دار بوده اند و 5.9% از پرسش ها واقعا به عنوان چهار گزینه ای عمل کرده، ولی سایر پرسش ها عملا یک یا دو گزینه ای بوده اند. 76.2 درصد از آزمون ها دارای ضرایب پایایی منفی بوده است. تنها 23.8% ضرایب پایایی مثبت داشتند که مقادیر آنها از 0.03 تا حداکثر 0.5 برای یک امتحان متغیر بوده است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج این بررسی، طراحی آزمون های پایان ترم وضعیت مناسب و راضی کننده نداشته و عموما آزمون های مورد استفاده در فرآیند ارزشیابی برآیندهای آموزشی دانشجویان دارای اشکال ساختاری اساسی بوده و این آزمون ها به عنوان ابزار دقیق و معتبر عمل نمی نمایند و ضمنا تفاوت های واقعی آزمودنی ها را نمی سنجند. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| منوچهر اشرف پور | اول |
| زهرا بهشتی | دوم |
| سرور ملوک زاده | سوم |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|
